03.11.10 Ein PraktikerInnen-Gespräch der grünen Bundestagsfraktion

Fachgespräch "Integration – Wer verweigert hier was?" am 1. November in Berlin  (8 Bilder)

  

Einführend wies die Fraktionsvorsitzende Renate Künast darauf hin, dass die unselige Gastarbeiter-Politik nicht anderes gewesen ist, als eine Form jahrzehntelanger Integrationsverweigerung – und zwar durch den Staat! Die daraus erwachsenen Integrationsprobleme hätten nicht die Grünen, sondern Union, FDP – aber auch die SPD – zu verantworten. "Wir leben längst in einer multikulturellen Gesellschaft – auch wenn die Konservativen davor die Augen verschließen." Künast sagte, es kommt nun darauf an, eine "multikulturellen Demokratie" zu entwickeln: Ein Zusammenleben, das aufbaut auf der deutschen Sprache und auf den Werten – nicht einer verschwiemelten Leitkultur – sondern unserer Verfassung. Auch ZuwanderInnen muss endlich der bildungsmäßige und berufliche Aufstieg ermöglicht werden. Denn, unser Ziel ist es, dass sich möglichst viele von ihnen einbürgern lassen, als Zeichen der Identifikation mit unserer Gesellschaft. Von einem solchen Ansatz – wie ihn die grüne Bundestagfraktion in ihrem Integrationskonzept 2006 beschlossen hat – ist die schwarz-gelbe Integrationspolitik noch Lichtjahre entfernt.

Erfolgsgeschichte Integrationskurse

Die ehemalige Bundestagspräsidentin Prof. Dr. Rita Süssmuth (CDU) hielt der Bundesregierung vor, sich der "Realität des multikulturellen Zusammenlebens in Deutschland zu verweigern." Wer vermeintliche "Integrationsverweigerer" ins Visier nähme, will nichts anderes, als mithilfe von "Sündenböcken" von eigenen Versäumnissen abzulenken. Als Präsidentin des Deutschen Volkshochschulverbandes wies Professor Süssmuth auch auf die vielfältigen finanziellen Probleme bei den Integrationskursen hin. Dennoch bestätigte sie den Kurse unzweifelhaft eine "Erfolgsgeschichte" - immerhin haben, überwiegend aus eigenem Antrieb, über 700.000 MigrantInnen daran teilgenommen. Süssmuth forderte den Ausbau des Kursangebots sowie eine bessere Vergütung und Qualifizierung der LehrerInnen.

• die Erfahrung mitunter generationen-übergreifender Arbeitslosigkeit;
• die Bildungsferne und pädagogische Überforderung der Eltern sowie
• ein Bildungssystem, das auf ein multikulturelles Zusammenleben immer noch nicht eingestellt ist und das daran scheitert, die Voraussetzungen für einen leistungsbezogenen sozialen Aufstieg tatsächlich zu ermöglichen.
• Diskriminierung: Eine duale Ausbildung bleibe trotz Abschluss den meisten versperrt     

• Zum einen ist der Öffentliche Dienst auf ein multikulturelles Zusammenleben nicht vorbereitet. Man setze dort immer noch viel zu sehr auf Ausgrenzung und Assimilation.
• Die heftigen Reaktionen in der gegenwärtigen Diskussion sind für Schweitzer eine Form der aggressiven Verteidigung sozialer Privilegien – angesichts dessen, dass erfolgreiche MigrantInnen den Sprung in die bislang rein deutsche Mittelschicht geschafft hätten.